사교육조사보고서

사교육 이용 실태에 관한 조사

2002년 4월

대한주부클럽연합회

전주·전북지회 소비자고발센터

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063. 282-9898, fax 282-9897

		목 차
Ⅰ. 문제제기□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3 Ⅱ. 이론적 배경 및 관련조사의 고찰□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□5 1. 사교육□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 5 2. 선행조사 검토□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 8 3. 사교육비□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 8 Ⅲ. 조사방법□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□10 1. 조사대상□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 10 2. 조사도구□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 10 Ⅳ. 조사결과□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□11 1. 응답자의 일반적 특성□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 11 2. 사교육 이용 정도 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 12 3. 사교육 처음 실시 시기□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 13 4. 학원 선택 기준□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 14 5. 사교육 주당 총 시간주 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 15 6. 사교육 수강 과목명 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 15 7. 사교육 월 수강료□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 16 8. 현재 실시하고 있는 사교육 실시 동기는□□□□□□□□□□□□□□ 17 9. 사교육을 실시하지 않은 이유는 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 18

10. 사교육 필요성 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 19

11. 사교육 수강의 효과□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 19

12. 사교육의 단점□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 20

13. 사교육이 학교성적에 도움이 되는지 □□□□□□□□□□□□□□□□ 21

14. 사교육 경비가 가계에 미치는 부담□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 22

15. 학업 부담 정도□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 23

16. 학교보충 학습이 허용후 사교육 수강 여부 □□□□□□□□□□ 24

17. 학교수업만으로 시험대비 가능여부□□□□□□□□□□□□□□□□□  25

18. 학교수업만으로 시험대비 불가능한 이유는□□□□□□□□□□  25

19. 학원강의 이해 정도□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□  26

20. 학원 이용시 수강생을 초과모집으로 불편한 적이 있는지□□27

21. 학원 이용시 불만 내용에 대한 대응 행동□□□□□□□□□□□ 28

Ⅴ. 요약 및 결론□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□29

참고 문헌□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 31

부록

설문지□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□32

학원의 설립□운영에 관한 법률□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 36

학원의 설립□운영 및 과외교습에 관한 법률 시행령□□□□□□□ 48

사교육 이용실태에 관한 조사

-전주지역 고등학교 학생 학원을 중심으로-

Ⅰ.  문제제기

오늘날 한국 사회는 그 유래를 찾아볼 수 없을 정도로 교육열 과잉 현상을 나타내고 있다.

우리나라 남다른 교육열은 국민 대다수의 높은 교육수준을 가능케 하였으며 경제발전에 크기 기여하였다고 평가되고 있으나 최근 지나친 높은 교육비 부담이 투자만큼 생산성이 입증되는지 불명확하다. 오히려 높은 사교육비는 개인 및 국가전체에 엄청난 낭비요인으로 자리잡고 있다고 판단되나 과열과외가 학교교육의 공동화 또는 비정상화 현상을 넘고 있어 상당수 학생들이 육체적 피로와 정신적 긴장감속에서 소중한 시기를 오로지 상급학교 진학이라는 목표에 얽매이게 하고 있다. 1)

이러한 교육열에는 권력 지향적인 출세주의, 가족주의가 오늘날 교육열과잉과 학력위주로 인간을 평가하는 관행을 뿌리 박히게 했고 학벌위주의 고용관행은 필연적으로 대학 수요가 증가할 수밖에 없도록 유도한다, 또 치열한 입시경쟁 속에서 성공적인 목적성취를 갈망하는 학생들은 학교 교육만으로는 그 효과가 미흡하여 입시준비로는 부족하다는 것을 인식하고 뭔가 추가적인 교육의 필요를 느낀다, 이를 해결하는 도구가 바로 사교육이다. 2)

그러나 사교육중 가장 중심적인 역할을 학원에서 하고 있다고 해도 과언이 아니다.

서울시 교육청이 조사한바에 따르면 3) 서울시내 중학생 9천여명이 국교2-3학년 과정 국어, 산수등의 기초학력 조차도 갖추지 못한 것으로 나타났다. 이는 개별학습이 어려워 학습지진아의 경우 학교에서 수용하기 어렵다면 학부모들은 집근처의 소규모 학원을 찾을 수밖에 없다. 특히, 오늘날 학원교육은 청소년들에게 입시교육으로 인해 학교교육이 충족시켜주지 못한 취미, 특기교육, 직업교육과 개인의 심성개발을 위한 교육 및 현대사회의 변화에 대처할 수 있는 새로운 지식을 충족시킴을 부인할 수 없다.(4)

하지만 교육부에서는 교육정상화와 사교육비 완화를 위해서 2002년도 경우 대입개선안을 적용하여 사험의 비율을 최소화하고 특기나 적성, 흥미등 학생의 개성 있는 학습과 활동에 치중하도록 하였다.

따라서 본조사는 2002년 대학입학 선발방식 사교육 욕구를 완화시키는가에 초점을 맞추어 실증적으로 고등학교 1학년 2학년 3학년등 학생들의 사교육실태 변화를 조사하여보고 이를 토대로 사교육비 문제해결을 위한 합리적인 교육행정 정책 수립 자료제공을 목적으로 한다.

Ⅱ. 이론적 배경 및 관련조사의 고찰

1. 사교육

1) 사교육의 개념

교육은 국가교육체계에서 국가 공공단체가 공익을 위해 운영하는 교육이 있을수 있고 순수한 민간이 영리를 위해 운영하는 교육이 있을수 있다, 즉 공교육이란 □국가 혹은 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육□으로 정의될수 있다.5)

이러한 정의로 보면 공교육은 적어도 두가지 조건을 충족 시켜야 한다고 볼수 있다. 즉 □국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원하에 있는 교육일 것□, 그리고 □국민 전체를 대상으로 운영되는 교육일 것□이 그것이다. 이러한 두 조건 중 하나만이라도 충족되지 아니하면 공교육으로 볼수 없는 교육을 사교육이라 칭할 수 있다.

즉 사교육이란, □국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의하지 아니하고 국민 전체를 대상으로 하지 않는 교육□혹은 □국민 전체를 대상으로 한다고 할지라도 국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의하지 아니하는 교육□을 모두 사교육이라 볼수 있다.6)

본 조사에서는 논의되는 사교육의 개념은 광의의 공교육에 대비되는 사교육의 개념으로 학교밖에서 행해지는 과외수업과 학원교육 등과 같은 각종의 학교 외 교육으로 한정한다.

2) 사교육비

OECD에서는 교육비 부담주체가 누구냐에 따라 공·사교육비를 구분하고 있다.  공교육비는 정부에서 공·사립 정규교육기관에 제공하는 교육비를 말한다. 여기에는 교육부이외의 정부기관에서 제공하는 교육비가 포함되는 반면에 교육행정기관의 비용은 제외된다. 사교육비는 가계, 민간단체, 기업등 민간재원에서 부담하는 교육비를 말하며 본조사에서는 공공회계를 거치지 않고 학부모가 직접 지불하는 입시를 위한 개인 및 그룹과외와 학원수강을 사교육비라고 규정한다.

3) 학원관련 법규

학원의 설립·운영에 관한 법률 제2조 1항에 의하면 □학원□이라 함은 사인이 대통령령이 정하는 수 이상의 학습자에게 30일이상의 교습과정에 따라 지식, 기술, 예능을 교습하거나, 30일이상 학습장소로 제공되는 시설을 말한다.

(1) 학원설립 및 운영에 관한 법률 및 시행령

□ 학원설립 및 운영등록(법제6조 및 시행령 제5조)

학원을 설립 및 운영을 하고자 하는 자는 법에서 정한 시설 및 설비를 갖추어 교육감에게 등록하여야 하며 등록한 사항중 변경하고자 하는 경우에도 교육감에게 등록하여야 한다.

□ 강사 인적사항 게시(법 제13조 시행규칙 제10조)

강사의 연령, 학력, 전공과목 및 경력에 관한 인적사항을 학습자가 보기 좋은 곳에 게시하여야 한다.

□ 수강료 게시(법 제15조 및 시행규칙 제15조)

수강료는 학습자가 보기 쉬운 장소에 개시하야 한다.

□ 수강료 징수(법 제15조 및 시행령 제18조1항)

수강료는 월별로 징수하되, 교습기간이 6개월 이상인 경우 분기별로 징수할 수 있다.

4) 전라북도 학원의 지역 및 계열별 통계현황(표1참조)

2002년 3월19일 현재 전라북도 교육청에 등록된 현황을 보면 전주시지역은 입시학원이 가장 많은 372개소이며 음악학원이 294개소등 총1328개소가 등록되었다. 익산시지역은 총 594개소  군산지역은 400개소등으로 전북14개시군 등록된 학원수는 총3058개소이다.

(표1) 전라북도 학원의 지역 및 계열별 통계현황

계열 지역	입시	외국어	컴퓨터	음악	미술	속셈	독서	웅변	주산	고시
전주 익산 군산 남원 김제 정읍 완주 무주 고창 순창 부안 임실 장수 진안	372 123 90 26 23 27 20 1 11 4 8 3 2 1	115 59 32 4 5 5 0 3 7 0 5 1 0	95 29 22 14 7 14 4 4 9 4 5 6 2 2	294 150 114 43 29 54 38 8 16 8 17 15 2 4	107 50 40 17 8 12 7 3 4 1 4 1 0 1	80 67 29 7 23 16 15 6 12 4 4 3 2 2	82 28 24 12 5 13 1 1 0 1 0 0 0 0	8 6 3 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0	6 7 2 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0	9 2 3 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
합계	711	237	217	792	255	270	167	19	17	16

계열 지역	기술	기타	국악	예능	서예	무용	만화	바둑	연극	합계
전주 익산 군산 남원 김제 정읍 완주 무주 고창 순창 부안 임실 장수 진안	67 32 17 8 5 12 1 0 2 0 3 1 1 1	32 36 24 9 11 8 2 0 2 0 3 1 0 1	10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	7 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0	13 0 0 3 0 1 0 0 2 1 1 0 0 0	26 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	2 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0	1328 594 400 146 117 163 90 26 66 23 50 33 10 12
합계	150	129	10	9	21	29	2	6	1	3058

2. 선행조사 검토

1) 학원이용실태와 경향

기존의 사교육 실태조사는 과외실태와 사교육비 조사가 대부분이다.

여기에서 과외는 학원이용과 개인, 그룹지도등이 괴외로 포함된다.

유은미(1999)조사를 참조로 살펴보면 다음과 같다.

괴외를 받는 학생을 학교 급별로 보면 초등학교 12.9%, 중학교15.3%, 일반계 고등학교 26.2%, 실업계 고등학교 학생의 63.3%와 중학교 학생의 64.8%가 괴외를 경험한 것으로 나타났다. 1994년 서울시 조사에서는 초등학교 15.0%, 고등학교 24.9%로 나타났다.

과외 유형별로는 학원수강, 개인, 그룹지도 순으로 괴외를 받고 있다. 1980년 조사에서 보면 중학교 학생의 괴외유형은 개인, 그룹지도 78.3%, 학원지도 21.5%, 병행하는 학생이 0.3%였고 일반계 고등학교 학생의 괴외유형은 개인, 그룹지도가 55.2%, 학원지도 42.3% 병행하는 학생이 2.5%였다.

과외를 받는 이유를 1980년 조사에서 보면 초등학생은 진학(12.9%)보다는 기초 실력 보완(63.9%)과 취미, 특기개발(22.9%)이 많고 중학생은 진학(46.9%)과 기초실력 보안(49.9%)이 비슷하게 주를 이루고 일반계 고등학교 학생은 진학(82.0%)이 절대적으로 높게 나타났다.

과외 과목은 서울시 초등학교의 경우, 피아노(25.5%), 산수(14.5%), 속셈(12.8%), 국어(8.4%), 미술(8.3%), 태권도(4.7%)등으로 다양했다. 그러나 고교생의 경우 입시 관련 과목인 수학(32.8%)과 영어(27.6%)가 주를 이루고 있다.

3. 사교육비

최근 한국소비자보호단체협의회에서는 사교육비에 대한 전국15개도시 4,783명의 학부모를 대상으로 의식조사를 실시하였다.

1) 사교육비 가계 지출현황

먼저 사교육비가 가계비에 차지하는 비중(표2)이 10-20%의 분포로 가장 많았으며 이중 특히 높은 비율을 차지하는 지역은 경남과 울산으로 각각 36.3%, 29.6%로 높게 나타났다.

사교육비가 가계에 부담이 된다는 응답은 경기가 61.2%, 부산이 77.5%, 울산이 81.3%로 높게 나타났으며 물가가 오를 때 줄일 항목으로 교육비는 19.6%만이 줄이겠다고 하여 사교육비가 분담이 되어도 이를 줄일 수 없다는 의사로 우리나라 학부모들의 교육열을 추측할수 있다.

지역	10%이하	10∼20%미만	20∼30%미만	30∼40%미만	40∼50%미만	50∼70%미만	계
부산	229(22.9)	549(54.9)	160(16.0)	62(6.2)			1,000
울산	96(27.3)		128(36.3)	90(25.5)	38(10.8)		352
경남	88(15.3)	318(55.1)		148(25.6)		23(4.0)	577
전남	101(27.7)	168(46.0)	57(15.6)	27(7.4)	기타 12(3.3)		365
제주	116(19.6)	370(62.3)	94(15.8)	8(1.4)	4(0.6)	2(0.3)	594

(표2) 가계비에서 사교육비가 차지하는 비율

2) 사교육비 지출현황(표3참조)

사교육비 치출액을 규모별로 보면 경기지역(수원, 성남, 의정부, 일산, 안양, 부천등)응담자의 23.8%가 월30만원-50만원의 사교육비를 지출하며 20.9%는 50만원-70만원의 비용을 지출하고 있다. 인천은 35.2%가 10만-30만원, 33.5%가 월 30-50만원의 비용을 지출하고 있다.

50만원이상 지출은 16.6%를 차지하나 10만원 이하는 0.8%에 불과하였다.

학부모연령별 유형별 유형을 보면 20대는 유치원비가 57.9%, 30대, 40대는 학원비가 50% 정도 50대는 개인그룹과외가 45.8%로 가장 많은 비중을 차지하였다.

(표3)사교육비 지출 현황

월수강료 지역	5∼10만원	10∼30만원	30∼50만원	50∼70만원	70∼100만원	100만원이상	계
경기	102(14.1)		169(23.8)	148(20.9)	84(11.7)	52(7.3) 기타 143	698
부산	14%	54%	24%	7%	기타1%		100%
인천	5(0.8)	215(35.2)	205(33.5)	113(18.5)	53(8.7)	15(2.5) 기타 6	612
울산	44(12.9)	218(63.7)	60(17.5)	17(5.0)		3(0.9) 기타 10	352
충남	60(12.0)	255(51.1)	139(27.9)	41(8.2)		4(0.8)	499
경남	94(15.6)	369(61.4)	99(16.5)	39(6.5)	기타27		601
전남	46(12.6)	205(56.2)	69(18.9)	7(1.9)	무응답 38		365
제주	115(19.4)	451(76.1)	22(3.6)	4(0.6)	2(0.3)		594

Ⅲ. 조사방법

1. 조사대상

본 조사는 전주시지역 소재의 남,녀 일반고등학교, 남녀공학, 실업계고등하교 1학년, 2학년, 3학년 학생들 723명을 대상으로 4월1일부터 4월20일까지 조사하였다.

조사방법은 일반계고등학교 총6학교를 선정하였으며 실업계학생들 일부중에는 학원을 이용하고 있어 학원에 직접 찾아가 실업계학생 37명의 설문도 받았다.

2. 조사도구

본 조사에 조사도구는 질문지이며 질문지는 유은미(1999)조사의 질문지를 재구성하였으며 질문지 구성은 (표4)와 다음과 같으며 통계처리는 백분율을 중심으로 처리하였다.

(표4)질문지 구성

구 분		문항번호	질문내용
응답자의 특성		23∼28	성별, 학교구분, 학년, 부모의 학력
사교육의 실태	사교육의 수강현황 사교육의 목적 사교육의 효과	1, 2, 18, 19 6, 7, 8 9 ∼ 14	사교육 실시유무, 실시과목등 사교육 실시이유, 수강의 필요성 사교육 수강의 장점, 단점 사교육 경비
학교수업 관련	학교 수업 평가	15 ∼ 17	학교 수업 평가
학원이용시 불만족과 대응행동	학원 불만 행동	18 ∼ 22	학원수강 종류, 선택기준, 불만시 대응행동

IV. 조사결과

1. 응답자의 일반적인 특성(표5)

응답자는 총723명으로 이중 남학생이 357명으로 49.1%, 여학생이 371명으로 51%이다.

학년은 고루 1학년이 35.5%, 2학년이 36.5%, 3학년이 28.1%이며 응답자의 형제수는 1명이 38.5%, 2명이 40.0%, 3명 이상이 21.5%이다. 또한 아버지의 학력이 중졸이하가 9.9%, 고졸이 38.6% 대졸이 38.4% 대학원이상이 13.1%로 응답하였다.

또한 어머니의 학력은 중졸이 15.9%, 고졸이 53.7%, 대졸이 26.4%, 대학원이상이 13.1%이다. 또한 월평균 소득이 1백만원 미만이 13.2%, 101만원 - 200만원 사이가 33.8%, 201만원-300만원이 31.9%, 301만원 이상이 21.1%이다.

(표5)응답자의 일반적인 특성

구 분		표본수(명)	구성비(%)	구 분		표본수(명)	구성비(%)
성별	남	357	49.1	부의학력	중졸이하	68	9.9
	여	371	51.0		고졸	265	38.6
학교구분	남자인문계	304	42.2		대졸	264	38.4
	여자인문계	350	48.6		대학원이상	90	13.1
	남녀공학	29	4.0	모의학력	중졸이하	100	15.9
	실업계	37	5.1		고졸	337	53.7
학년	1학년	258	35.5		대졸	166	26.4
	2학년	265	36.5		대학원이상	25	4.0
	3학년	204	28.1	월 평 균 소득	100만원미만	85	13.2
형제수	1명	272	38.5		101-200만원	218	33.8
	2명	283	40.0		201-300만원	206	31.9
	3명이상	152	21.5		301만원이상	136	21.1

2. 사교육 이용 정도 (표5-1)

응답자 65.6%는 현재 사교육을 수강하고 있으며 30.7%는 수강을 했으나 현재는 안하고 있다는 응답자가 30.7%이며 전혀 하지 않은 경우는 3.7%에 불과하다.

또한 학원종류를 구분하면 단과반이 68.7%, 종합반 25.5%, 소수정예반이 2.5%순으로 이용하고 있었다.

(표5-1) 사교육 이용 정도

	표본수	비율
현재하고 있다 했으나 현재는 안함 전혀없다	474 222 27	65.6 30.7 3.7
합계	723	100.0

(표5-2)현재학원 수강 학원종류

		종합반	단과반	소수정예반	예체능종합반	기타	합계
		표본수(%)	표본수(%)	표본수(%)	표본수(%)	표본수(%)	표본수(%)
합계		123(25.5)	331(68.7)	12(2.5)	6(1.2)	10(2.1)	482(100.0)
성 별	남녀	83(32.4) 40(17.7)	160(62.5) 171(75.7)	4(1.6) 8(3.5)	4(1.6) 2(0.9)	5(2.0) 5(2.2)	256(53.1) 226(46.9)
학 교	남자인문계 여자인문계 남녀공학인문계 실업계	40(19.7) 24(11.8) 18(60.0) 34(94.4)	152(74.9) 164(80.4) 11(36.7) 2(5.6)	4(2.0) 8(3.9) 0 0	2(1.0) 3(1.5) 1(3.3) 0	5(2.5) 5(2.5) 0 0	203(42.9) 204(43.1) 30(6.3) 36(7.6)
학 년	1학년 2학년 3학년	32(23.4) 17(8.1) 73(54.1)	88(64.2) 187(89.5) 56(41.5)	9(6.6) 2(1.0) 1(0.7)	3(2.2) 2(1.0) 1(0.7)	5(3.7) 1(0.5) 4(3.0)	137(28.5) 209(43.5) 135(28.1)
부의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	28(68.3) 49(29.2) 31(17.3) 6(9.0)	11(26.8) 105(62.5) 142(79.3) 55(82.1)	0 5(3.0) 3(1.7) 4(6.0)	1(2.4) 3(1.8) 1(0.6) 1(1.5)	1(2.4) 6(3.6) 2(1.1) 1(1.5)	41(9.0) 168(36.9) 179(39.3) 67(14.7)
모의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	33(57.9) 59(25.5) 12(11.2) 2(10.0)	22(38.6) 155(67.1) 90(84.1) 15(75.0)	0 6(2.6) 3(2.8) 3(15.0)	1(1.8) 4(1.7) 0 0	1(1.8) 7(3.0) 2(1.9) 0	57(13.7) 231(55.7) 107(25.8) 20(4.8)
월 평균 소득	100만원 미만 101∼200만원 201∼300만원 301만원이상	33(60.0) 36(26.5) 24(17.8) 13(14.0)	17(30.9) 95(69.9) 105(77.8) 71(76.3)	1(1.8) 2(1.5) 2(1.5) 5(5.4)	2(3.6) 1(0.7) 1(0.7) 2(2.2)	2(3.6) 2(1.5) 3(2.2) 2(2.2)	55(13.1) 136(32.5) 135(32.2) 93(22.2)

3. 사교육 처음 실시 시기 (표5-3)

응답자 69명중 고등학교 1학년때 시작이 30.4%이며 고등학교 2학년이 31.9%, 고등학교 3학년이 10.1%로 나타나 중학교 시기보다는 고등학교 시기에 개인과외를 실시하는 것으로 나타났다.

또한 그룹과외는 응답자 38명중 고등학교 1학년 시기가 34.2%, 고등학교 2학년 시기가 23.7%순이다. 또한 학원을 처음 이용하는 시기를 보면 응답자 367명중 중학교시기보다는 고등학교시기에 처음학원을 이용한 경우가 고등학교 1학년때 27.3%, 고등학교 2학년 시기가 31.3%이며 고등학교 3학년때 실시하는 경우도 264%이다.

(표5-3) 사교육처음 실시시기

개인과외 시기 학년	고1	고2	고3	중1	중2	중3	합계
고1 고2 고3	8(33.3) 13(52.0) 0	0 11(44.0) 11(55.0)	0 0 7(10.1)	3(12.5) 0 1(5.0)	1(4.2) 0 1(5.0)	12(50.0) 1(4.0) 0	24(34.8) 25(36.2) 20(29.0)
합계	21(30.4)	22(31.9)	7(10.1)	4(5.8)	2(2.9)	13(18.8)	69(100.0)

그룹과외 학년	고1	고2	중1	중2	중3	초4	초6	합계
고1 고2 고3	6(30.0) 7(41.2) 0	0 8(47.1) 1(100.0)	4(20.0) 0 0	2(10.0) 1(5.9) 0	6(30.0) 1(5.9) 0	1(5.0) 0 0	1(5.0) 0 0	20(52.6) 17(44.7) 1(2.6)
합계	13(34.2)	9(23.7)	4(10.5)	3(7.9)	7(18.4)	1(2.6)	1(2.6)	38(100.0)

학원수강시기 학년	고1	고2	고3	중1	중2	중3	초1
고1 고2 고3	69(60.6) 37(23.7) 3(2.7)	2(2.0) 103(66.0) 10(8.9)	0 0 97(86.6)	12(12.1) 7(4.5) 2(1.8)	7(7.1) 2(1.3) 0	14(14.1) 6(3.9) 0	0 1(0.6) 0
합계	100(27.3)	115(31.3)	97(26.4)	21(5.7)	9(2.4)	20(5.5)	1(0.3)

초4	초5	초6	초등	합계
1(1.0) 0 0	1(1.0) 0 0	1(1.0) 0 0	1(1.0) 0 0	99(27.0) 156(42.5) 112(30.5)
1(0.3)	1(0.3)	1(0.3)	1(0.3)	367(100.0)

4. 학원선택기준

학원을 선택하는 기준을 보면 강사실력이 우선이라는 답변이 41.3%로 가장 높으며 다음이 유명학원이라서 25.2%, 학원이 집근처라 교통편익성 때문에 선택한 경우는 23.5%에 해당된다.

(표5-4) 학원 선택 기준

		강사실력	학원과집의 근접	유명학원이라	저렴한 수강료	학원시설의 우수	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		195(41.3)	111(23.5)	119(25.2)	32(6.8)	15(3.2)	472(100.0)
성 별	남녀	93(37.5) 102(45.5)	59(23.8) 52(23.2)	69(27.8) 50(22.3)	18(7.3) 14(6.25)	9(3.6) 6(2.7)	248(52.5) 224(47.5)
학교 구분	남자인문계 여자인문계 남녀공학인문계 실업계	81(41.8) 94(46.8) 12(38.7) 6(16.2)	40(20.6) 50(24.9) 8(25.8) 12(32.4)	56(28.9) 40(19.9) 9(29.0) 12(32.4)	11(5.7) 11(5.5) 1(3.2) 5(13.5)	6(3.1) 6(3.0) 1(3.2) 2(5.4)	194(41.9) 201(43.4) 31(6.7) 37(8.0)
학 년	1학년 2학년 3학년	67(51.9) 79(37.8) 49(36.8)	28(21.7) 56(26.8) 26(20.0)	23(17.8) 61(29.2) 35(26.3)	8(6.2) 7(3.4) 17(12.8)	3(2.3) 6(2.9) 6(4.5)	129(27.4) 209(44.4) 133(28.2)

5. 사교육 주당총 시간수 (표5-5)

학원을 이용하는 주당시간이 4-5시간이 가장 많은 36.3%이며 6-10시간이 21.9%, 11시간에서 20시간도 17.5%나 되며 일부 7.8%는 20시간이상이라고 답변하였다.

(표5-5)사교육 주당총 시간수

	개인과외	그룹과외	학원
1-3시간 4-5시간 6-10시간 11-20시간 20시간이상	24(32.4) 29(39.2) 19(25.7) 2(2.7)	5(12.5) 23(57.5) 11(27.5) 1(2.5)	62(16.2) 139(36.3) 84(21.9) 68(17.8) 30(7.8)
합 계	74(100.0)	40(100.0)	383(100.0)

6. 사교육 수강 과목명 (표5-6)

개인과외는 수학과목이 가장많은 60.0%이며 그룹과외는 수학과목이 35.7%, 영어과목이 31.0%순이다.  또한 학원이용 과목 역시 수학이 가장많은 29.7%이며 다음이 과학(16.1%), 전과목(15.8%), 수학, 영어과목이 11.5%순으로 나타났다.

(표5-6) 사교육 수강과목명

개인과외 과목명	실수(%)	그룹과외 과목명	실수(%)	학원 과목명	실수(%)
과학 구, 영 국, 영수 수 수, 과 영 영,수 영,수,과 한	1(1.2) 1(1.2) 2(2.4) 51(60.0) 3(3.5) 6(7.1) 19(22.4) 1(1.2) 1(1.2)	과 국 국, 영 국, 영, 수, 과 국, 영, 한 수 수, 과 영 영, 수 영, 수, 과 전과목 한	1(2.4) 2(4.8) 3(7.1) 1(2.4) 1(2.4) 15(35.7) 1(2.4) 13(31.0) 1(2.4) 1(2.4) 1(2.4) 2(4.8)	과 과,사 국 국, 과 국, 수 국, 영 국, 영, 과, 한 국, 영, 수 국, 영, 수, 과 미 수 수, 과 수, 사 수, 영 수, 토익 언어 영 영, 과 영, 수, 과 영, 수, 과, 사 전과목	67(16.1) 1(0.2) 3(0.7) 2(0.5) 1(0.2) 1(0.2) 1(0.2) 22(5.3) 8(1.9) 1(0.2) 124(29.7) 22(5.3) 1(0.2) 48(11.5) 1(0.2) 1(0.2) 29(7.0) 2(0.5) 14(3.4) 2(0.5) 66(15.8)
합 계	85(100.0)		42(100.)		417(100.0)

7. 사교육 월 수강료(표5-7)

사교육비가 가계비부담에 많은 지출을 요하고 있다는 조사결과가 발표되고 있다.

이번 조사결과 개인과외는 20만원-25만원사이가 39.2%이며 30만원-35만원사이가 21.8% 1백만원이상도 2.9%나 있다. 또한 그룹과외 역시 20-25만원선이 28.2%로 가장많고 다음이 12만원-15만원이 25.6%로 그룹과외 비용이 개인과외보다는 낮은 것으로 나타났다.

또한 학원 수강료는 11만원-15만원선이 38.8%로 가장 많으며 다음이 5만원-10만원사이가 28.9%로 응답하였다.

(표5-7) 사교육비 월 수강료

개인과외	실수(%)	그룹과외	실수(%)	학원	실수(%)
2-10만원 15만원 20-25만원 30-35만원 40-50만원 60-80만원 100만원이상	3(4.3) 5(7.2) 27(39.2) 15(21.8) 10(14.5) 7(10.1) 2(2.9)	3-5만원 6-10만원 12-15만원 20-25만원 30-35만원 37만원 60만원	3(7.7) 5(12.8) 10(25.6) 11(28.2) 7(17.9) 2(5.1) 1(2.6)	5만원미만 5.5-10만원 11-15만원 16-20만원 21-25만원 26-30만원 31-40만원 50만원이상	60(14.8) 117(28.9) 157(38.8) 28(6.9) 27(6.7) 7(1.7) 7(1.7) 2(0.5)
합 계	69(100.0)		39(100.0)		405(100.0)

8. 현재 실시하고 있는 사교육 실시 동기는 (표5-8)

응답자 500명중 남학생은 부모님요구가 12.3%이며 여학생은 5.2%, 학교성적 향상을 위해서가 남학생은 70.1%, 여학생은 85.3%로 남학생 여학생구분 없이 사교육 동기는 비슷하였다.

학년별 구분에서는 2학년 학생들이 학교성적을 위해 다닌다는 응답이 80.7%로 응답하였다.  또한 부모의 학력이 높을수록 부모님 요구로 또는 학교성적 향상을 위해서 다닌다는 응답이 높았다. 그러나 소득별 분류는 100만원미만의 자녀라도 학교성적을 위해 다니는 경우가 82.7%로 나타나 시사하는 바가 크다.

(표5-8) 사교육실시 동기

		부모님의 요구로	학교성적 향상을 위해서	공부하는 습관을 위해	성적이 떨어질까봐	친구를 사귀기 위해	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		45(9.0)	386(77.2)	43(8.6)	19(3.8)	7(1.4)	500(100.0)
성별	남녀	33(12.3) 12(5.2)	188(70.1) 198(85.3)	30(11.2) 13(5.6)	10(3.7) 9(3.9)	7(2.6) 0	268(53.6) 232(46.4)
학교구분	남자인문계 여자인문계 남녀공학인문계 실업계	31(13.9) 13(6.2) 0 1(2.9)	159(71.3) 179(85.2) 20(74.1) 22(64.7)	18(8.1) 9(4.3) 6(22.2) 10(29.4)	9(4.0) 9(4.3) 0 1(2.9)	6(2.7) 0 1(3.7) 0	223(45.1) 210(42.5) 27(5.5) 34(6.9)
학년	1학년 2학년 3학년	21(13.2) 17(8.2) 7(5.2)	115(72.3) 167(80.7) 104(77.6)	8(5.0) 15(7.2) 20(14.9)	10(6.3) 6(2.9) 3(2.2)	5(3.1) 2(1.0) 0	159(31.8) 207(41.4) 134(26.8)
부의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원이상	3(7.7) 17(10.2) 15(7.6) 8(11.1)	29(74.4) 124(74.2) 154(78.6) 58(80.6)	7(17.9) 19(11.4) 14(7.1) 3(4.2)	0 6(3.6) 8(4.1) 2(2.8)	0 1(0.6) 5(2.5) 1(1.4)	39(8.2) 167(35.2) 196(41.4) 72(15.2)
모의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원이상	7(12.7) 21(8.7) 6(5.1) 6(27.3)	38(69.1) 185(76.4) 98(83.1) 16(72.7)	9(16.4) 23(9.5) 8(6.7) 0	1(1.8) 10(4.1) 3(2.5) 0	0 3(1.2) 3(2.5) 0	55(12.6) 242(55.4) 118(27.0) 22(5.0)
월 평균소득	100만원미만 101-200만원 201-300만원 301만원이상	1(1.9) 11(7.8) 16(10.6) 14(15.2)	43(82.7) 106(75.2) 122(80.8) 69(75.0)	4(7.7) 18(12.8) 7(4.6) 4(4.3)	3(5.8) 4(2.8) 5(3.3) 3(3.3)	1(1.9) 2(1.4) 1(0.7) 2(2.2)	52(11.9) 141(32.3) 151(34.6) 92(21.1)

9. 사교육을 실시하지 않은 이유는?(표5-9)

응답자 208명중 수업이후의 학원수강등 공부하기가 싫은 경우가 50.9%로 가장높으며 다음이 학교수업만으로 충분하다는 답변이 22.6%, 경제적사정이 20.2%로 응답하였다.

그러나 소득별 입장에서 보면 100백만원미만의 자녀는 51.6%가 경제적 이유로 사교육을 실시하지 않는다고 했다.

(표5-9) 사교육을 실시하지 않는 이유

		경제적인 사정으로	학교 수업만으로도 충분하다고 생각해서	수업이후 공부하기 싫어서	성적향상의 효과가 없어서	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		42(20.2)	47(22.6)	106(50.9)	13(6.2)	208(100.0)
부의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원이상	6(25.0) 16(18.6) 10(14.3) 4(28.6)	6(25.0) 15(17.4) 22(31.4) 3(21.4)	11(45.8) 48(55.8) 36(51.4) 5(35.7)	1(4.2) 7(8.1) 2(2.8) 2(14.3)	24(12.4) 86(44.3) 70(36.1) 14(7.2)
월 평균소득	100만원미만 101-200만원 201-300만원 301만원이상	16(51.6) 12(17.1) 8(15.1) 3(9.1)	4(12.9) 16(22.8) 17(32.1) 6(18.2)	11(35.5) 38(54.3) 24(45.3) 22(66.7)	0 4(5.7) 4(7.5) 2(6.1)	31(16.6) 70(37.4) 53(28.3) 33(17.6)

10.  사교육 필요성 (표5-10)

응답자 717명중 76.3%는 사교육이 필요하다고 응답 공교육에 문제점이 있음을 알수 있으며 이는 응답자 일반적 특성에 구분없이 거의 동일한 답변이다.

(표5-10) 사교육의 필요성

		필요하다	필요하지않다	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)
합 계		547(76.3)	76(23.7)	717(100)
성 별	남자	260(73.4)	94(26.3)	354(49.4)
	여자	287(79.1)	76(21.9)	363(50.6)
학 교	남자인문계	214(71.9)	88(29.1)	302(42.6)
	여자인문계	266(77.8)	76(22.2)	342(48.2)
	남녀공학인문계	28(96.6)	1(3.46)	29(4.1)
	실업계	32(88.9)	4(11.1)	36(5.1)
학 년	1학년 2학년 3학년	175(68.3) 214(81.7) 158(79.8)	81(31.7) 48(18.3) 40(20.2)	256(35.8) 262(36.6) 198(27.6)
월평균소득	100만원 미만 101∼200만원 201∼300만원 301만원이상	65(77.4) 159(73.6) 154(75.5) 102(77.9)	19(22.6) 57(26.4) 50(24.5) 29(22.1)	84(13.2) 216(34.0) 204(32.1) 131(20.7)

11. 사교육 수강의 효과(표5-11)

응답자 581명중 부족한 학교수업보충이 56.4%로 1위이며 다음이 수준에 맞는 교육과 전문교육을 받을수 있다는 이유가 20.2%로 각각 응답하였으며 3.3%가 성적향상을 위한 경우로 답변 성적향상 효과보다도 학교수업 보충이라는 답변이 높아 문제점으로 지적된다.

(표5-11) 사교육의 효과

		성적향상의 효과	전문교육을 받을수 있어	수준에 맞는 학습	부족한 학교부업 보충	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		19(3.3)	117(20.1)	117(20.1)	328(56.4)	581(100.0)
성별	남녀	10(3.6) 9(2.9)	58(21.2) 59(19.2)	58(21.2) 59(19.2)	148(54.0) 180(58.6)	274(47.2) 307(52.8)
학교구분	남자인문계 여자인문계 남녀공학인문계 실업계	7(3.1) 9(3.2) 1(3.2) 3(8.6)	45(20.0) 55(19.4) 9(29.0) 8(22.8)	45(20.0) 57(20.1) 5(16.1) 8(22.9)	128(56.9) 163(57.4) 16(51.6) 16(45.7)	225(39.1) 284(49.4) 31(5.4) 35(6.1)
학년	1학년 2학년 3학년	3(1.6) 2(0.9) 15(8.9)	36(19.6) 37(16.2) 44(26.0)	38(20.6) 43(18.9) 35(20.7)	107(58.1) 146(64.0) 75(44.4)	184(31.7) 228(39.2) 169(29.1)

12. 사교육의 단점(표5-12)

응답자 211명중 혼자서 공부하는 습관을 기를 수 없다는 단점이 가장 높은 35.6%이며 다음이 자유시간이 없다가 21.3%, 몸이 피곤하다는 경우가 20.4%, 경제적부담이 15.6%순이다.

이는 응답자 특성별로 구분없이 비슷한 답변을 하였다.

(표5-12) 사교육의 단점

		자유시간이없다	친구를 만날시간이 없다	몸이 피곤하다	학교수업이 재미 없어진다	경제적인 부담이 크다	혼자 공부하는 습관을 기르기가 어렵다	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		45(21.3)	9(4.3)	43(20.4)	6(2.8)	33(15.6)	75(35.6)	211(100.0)
성별	남녀	32(26.4) 13(14.4)	5(4.1) 4(4.4)	27(22.3) 16(17.8)	1(0.8) 5(5.6)	17(14.0) 16(17.8)	39(32.2) 36(40.0)	121(57.3) 90(42.7)
학교구분	남자인문계 여자인문계 남녀공학인문계 실업계	29(25.4) 13(14.4) 1(50.0) 2(40.0)	3(2.6) 4(4.4) 1(50.0) 1(20.0)	25(21.9) 16(17.8) 0 2(40.0)	1(0.9) 5(5.6) 0 0	17(14.9) 16(17.8) 0 0	39(34.2) 36(40.0) 0 0	114(54.0) 90(42.6) 2(0.9) 5(2.4)

13. 사교육이 학교성적에 도움이 되는지(표5-13)

응답자713명중 학업성적에 도움이 되지 않는 다는 답변은 13%에 불과하며 보통이다가 18%, 대체로 그렇다가 54.8%, 매우그렇다가 14.2%로 답변하였다. 결국 80%이상이 긍정적인 답변을 하였으며 부모의 학력이 높고, 소득이 높을수록  도움이 된다고 응답하였다.

(표5-13) 사교육이 학교성적에 도움이 되는지 여부

			매우 그렇다	대체로 그렇다	보통이다	별로그렇지 않다	전혀그렇지 않다	합계
			실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합 계			101(14.2)	391(54.8)	128(18.0)	76(10.6)	17(2.4)	713(100)
성 별		남자 여자	53(15.1) 48(13.2)	184(52.6) 207(57.0)	58(16.6) 70(19.3)	45(12.9) 31(8.6)	10(2.8) 7(1.9)	350(49.1) 363(50.9)
부모학력	부	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	7(10.3) 28(10.9) 46(17.7) 16(18.6)	30(44.1) 148(57.4) 139(53.5) 54(62.8)	19(30.0) 49(18.9) 44(16.9) 6(7.0)	11(16.2) 27(10.5) 25(9.6) 7(8.1)	1(1.4) 6(2.3) 6(2.3) 3(3.5)	68(10.1) 258(38.4) 260(38.7) 86(12.8)
	모	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	9(9.1) 46(13.9) 31(19.4) 5(20.0)	47(47.5) 190(57.6) 84(52.5) 16(64.0)	25(25.3) 60(18.2) 24(15.0) 1(4.0)	17(17.1) 24(7.3) 18(11.2) 2(8.0)	1(1.0) 10(3.0) 3(1.9) 1(4.0)	99(16.1) 330(53.8) 160(26.1) 25(4.0)
월평균 소 득		100만원 미만 101∼200만원 201∼300만원 301만원이상	7(8.3) 32(14.9) 23(11.3) 27(20.9)	41(48.8) 114(53.0) 126(62.0) 62(48.0)	23(27.4) 41(19.0) 31(15.3) 20(15.5)	11(13.1) 23(10.7) 22(10.8) 12(9.3)	2(2.3) 5(2.3) 1(0.5) 8(6.2)	84(13.3) 215(34.0) 203(32.2) 129(20.5)

14. 사교육 경비가 가계에 미치는 부담(표5-14)

학부모가 아닌 학생입장에서의 답변으로 3.3%만이 부담이 되지 않고 응답자 90%정도는 사교육비가 가계부담이 된다고 응답하여 학생 스스로도 사교육비에 대한 부담을 느끼고 있다.

또한 일부이지만 응답자 15%는 사교육비 비용문제로 부모님이 다투시는 적이 있다고 하였다.

(표5-14)사교육비 가계에 미치는 부담

			거의부담되지 않는다	약간 부담이 된다	많은 부담이 된다	잘 모르겠다	합 계
			실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합 계			23(3.3)	298(42.0)	283(39.9)	105(14.8)	709(100)
성 별		남자 여자	15(4.3) 8(2.2)	141(40.2) 157(43.9)	130(37.0) 153(42.8)	65(18.5) 40(11.1)	351(48.5) 358(50.5)
학 교		남·인 여·인 남녀·인 실업계	12(4.0) 8(2.4) 2(7.1) 0(0)	123(41.1) 148(43.8) 13(46.4) 11(30.6)	107(35.8) 143(42.3) 9(32.1) 22(61.1)	57(19.1) 39(11.5) 4(14.3) 3(8.3)	299(42.7) 338(48.2) 28(4.0) 36(5.1)
학 년		1학년 2학년 3학년	8(3.2) 12(4.7) 2(1.0)	99(39.3) 120(46.2) 79(40.3)	98(38.9) 95(36.5) 90(45.9)	47(18.6) 33(12.6) 25(12.8)	252(35.6) 260(36.7) 196(27.7)
부모학력	부	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	1(1.8) 4(1.6) 15(5.9) 2(2.3)	25(36.7) 118(46.1) 101(39.2) 39(45.4)	35(51.4) 91(35.5) 106(41.1) 35(40.7)	7(10.1) 43(16.8) 36(38.8) 10(11.6)	68(10.2) 256(38.3) 258(38.6) 86(12.9)
	모	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	1(1.0) 12(3.7) 8(5.0) 1(4.2)	38(38.4) 152(46.5) 56(35.2) 10(41.7)	48(48.5) 110(33.6) 74(46.5) 9(37.5)	12(12.1) 53(16.2) 21(13.3) 4(16.6)	99(16.3) 327(53.7) 159(26.1) 24(3.9)
월평균소득		100만원 미만 101∼200만원 201∼300만원 301만원이상	1(1.2) 4(1.9) 5(2.5) 11(8.5)	26(30.1) 94(44.1) 100(49.3) 45(34.6)	49(58.3) 85(39.9) 71(34.9) 49(37.7)	8(9.5) 30(14.1) 27(13.3) 25(19.2)	84(13.4) 213(33.8) 203(32.2) 130(20.6)

15. 학업 부담정도 (표5-15)

학업에 대한 부담감은 대부분 갖을수 있다. 응답자 20.7%는 학업에 대한 부담이 전혀 없다고 응답했지만 12.6%는 정말 부담스러운 상태라고 응답했다. 그러나 50.6%는 부담스럽지만 참을만 하다는 답변을 했다.

(표5-15) 학업부담정도

			정말 부담스럽다	부담스럽지만 참을만 하다	전혀 부담 스럽지않다	잘 모르겠다	합계
			실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합 계			90(12.6)	360(50.6)	147(20.7)	114(16.1)	711(100)
성 별		남자 여자	40(11.4) 50(13.9)	166(47.4) 194(53.7)	89(25.4) 58(16.1)	55(15.8) 59(16.3)	350(49.2) 361(50.8)
학 교		남·인 여·인 남녀·인 실업계	37(12.4) 47(13.9) 0(0.0) 4(11.1)	143(48.0) 185(54.4) 11(37.9) 19(52.8)	74(24.8) 53(15.6) 10(34.5) 7(19.4)	44(14.8) 55(16.1) 8(27.6) 6(16.7)	298(42.4) 340(48.4) 29(4.1) 36(5.1)
학 년		1학년 2학년 3학년	27(10.8) 41(15.6) 22(11.2)	120(48.0) 139(52.9) 102(51.8)	58(23.2) 44(16.8) 43(21.8)	45(18.0) 39(14.7) 30(15.0)	250(35.2) 263(37.0) 197(27.8)
부모학력	부	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	9(13.4) 34(13.0) 29(11.3) 13(14.9)	35(52.2) 133(50.9) 129(50.4) 44(50.8)	13(19.4) 51(19.5) 55(21.5) 19(21.8)	10(14.9) 43(16.5) 43(16.8) 11(12.7)	67(10.0) 261(38.9) 256(38.2) 87(12.9)
	모	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	18(18.4) 42(12.7) 17(10.8) 2(8.0)	45(45.9) 181(54.7) 81(51.3) 12(48.0)	21(21.4) 61(18.4) 35(22.1) 7(28.0)	14(14.3) 47(12.2) 25(15.8) 4(16.0)	98(16.0) 331(54.1) 158(25.8) 25(4.08)
월평균소득		100만원 미만 101∼200만원 201∼300만원 301만원이상	17(20.4) 26(11.9) 26(12.8) 14(10.9)	35(42.2) 126(58.1) 103(50.7) 57(44.5)	16(19.3) 36(16.6) 51(25.1) 31(24.2)	15(18.1) 29(13.4) 23(11.4) 26(20.4)	83(13.2) 217(34.4) 203(32.1) 128(20.3)

16. 학교보충학습이 허용후 사교육 수강여부

공교육 활성화와 사교육참여를 감소시키기 위해서 금지했던 학교보충수업을 금년 3월에 허가한다는 발표가 있었으며 오후10시이후의 학원운영도 금한다는 조취를 취했다. 그러나 학교내에 보충학습을 허가한다고 해도 57.6%는 사교육을 수강한다고 답변으며 18.9%만이 하지 않겠다고 응답, 보충수업 허가가 사실상 효과를 거두지 못하고 있음을 알수 있다.

(표5-16) 학교보충수업 하용후 사교육 수강여부

		하겠다	안하겠다	잘 모르겠다	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		409(57.6)	134(18.9)	167(23.5)	170(100.0)
성 별	남	191( 54.9)	74(21.3 )	83(23.9 )	348(49.0)
	녀	218(60.2)	60(16.6)	84(23.2)	362(51.0)
학 교	남·인문	161(53.9)	66(22.1)	72(24.1)	299(42.5)
	여·인문	202(59.2)	59(17.3)	80(23.5)	341(48.5)
	남녀·인문	20(71.4)	1(3.6)	7(25.0)	28(4.0)
	실업계	23(65.7)	6(17.1)	6(17.1)	35(5.0)
학 년	1학년	125(49.6)	68(27.0)	59(23.4)	252(35.5)
	2학년	168(64.6)	27(10.4)	65(25.0)	260(36.7)
	3학년	117(59.4)	37(18.8)	43(21.8)	197(27.8)
부의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	35(52.2) 145(56.4) 154(59.5) 57(66.3)	14(20.9) 56(21.8) 48(18.5) 7(8.1)	18(26.9) 56(21.8) 57(22.0) 22(25.6)	67(10.0) 257(38.4) 259(38.7) 86(12.9)
모의 학력	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	47(47.5) 196(59.6) 100(63.3) 18(72.0)	25(25.3) 63(19.2) 24(15.2) 2(8.0)	27(27.3) 70(21.3) 34(21.5) 5(20.0)	99(16.2) 329(53.9) 158(25.9) 25(4.1)
월 평균 소득	100만원 미만	41(48.8)	15(17.9)	28(33.3)	84(13.35)
	101∼200만원	118(54.4)	55(25.4)	44(20.3)	217(34.5)
	201∼300만원	117(58.8)	31(15.6)	51(25.6)	199(31.6)
	301만원이상	87(67.4)	18(14.0)	24(18.6)	129(20.5)

17. 학교수업만으로 시험대비 가능여부

사교육을 수강하는 학생들은 학업향상을 위함이 목적이다. 응답자 714명중 43.4%만이 학교수업만으로도 시험대비가 가능하다고 했으며 나머지 70%이상이 불가능하다고 답변 공교육에 대한 불신으로 볼수 있다.

(표5-17) 학교수업만으로 시험대비 가능여부

		그렇다	그렇지 않다	잘 모르겠다	기타	합계
		실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)	실수(%)
합계		196(27.5)	310(43.4)	189(26.5)	19(2.7)	714(100.0)
성 별	남	94( 26.6)	143(40.5 )	105(29.8 )	11(3.1)	353(49.4)
	녀	102(28.3 )	167(46.3 )	84(23.3)	8(2.2)	361(50.6)
학교 구분	남자인문계	78(25.9 )	121(40.2)	92(30.6)	10(3.3)	301(42.6)
	여자인문계	98(28.8 )	158(46.5)	76(22.4)	8(2.4)	340(48.2)
	남녀공학인문계	5(17.2 )	16(55.2)	7(24.1)	1(3.5)	29(4.1)
	실업계	11(30.6 )	13(36.1)	12(33.3)	0	36(5.1)
학 년	1학년	58(22.7)	113(44.1)	78(30.5)	7(2.7)	256(35.9)
	2학년	64(24.4)	128(48.9)	62(23.7)	8(3.1)	262(36.8)
	3학년	73(37.4)	69(35.4)	49(25.1)	4(2.1)	195(27.4)
부의 학력	중졸이하	23(33.8)	25(36.8)	18(26.5)	2(2.9)	68(10.1)
	고졸	68(26.1)	114(43.7)	72(27.6)	7(2.7)	261(38.8)
	대졸	68(26.4)	118(45.7)	65(25.2)	7(2.7)	258(38.3)
	대학원졸이상	25(29.1)	38(44.2)	20(23.3)	3(3.5)	86(12.8)
모의 학력
	중졸이하 고졸 대졸 대학원졸이상	31(31.3) 86(25.9) 46(28.8) 7(29.2)	42(42.4) 145(43.7) 74(46.3) 7(29.2)	23(23.2) 93(28.0) 37(23.1) 7(29.2)	3(3.0) 8(2.4) 3(1.9) 3(12.5)	99(16.1) 332(54.0) 160(26.0) 24(3.9)
월 평균 소득	100만원 미만	24(28.6)	35(41.7)	23(27.4)	2(2.4)	84(13.3)
	101∼200만원	65(30.2)	92(42.8)	53(24.7)	5(2.3)	215(34.1)
	201∼300만원	46(22.6)	86(42.2)	64(31.4)	8(3.9)	204(32.3)
	301만원이상	40(31.3)	58(45.3)	27(21.1)	3(2.3)	128(20.3)

18. 학교수업만으로 시험대비 불가능한 이유는

학교수업만으로 시험대비가 불가능하다는 응답자 317명중 66.3%는 학교에서 배운 수업만으로는 이해가 부족하다는 이유가 가장 많고 다음이 학교에서 배우지 않은 내용이 시험으로 나올 경우도 있기 때문이라는 응답이 24.3%로 나타났다.

이는 응답자 특성별 구분없이 비슷한 응답이다.

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