2. 17 사교육비경감 정책에 대한 학부모 의식조사

1. 조사의 목적

교육인적자원부(이하 교육부)는 지난 2월17일 사교육비 경감을 위한 10대 과제를 발표하였다. 이중 EBS수능 전문 강의로 수능과외대체(단기적대체), 방과후 수준별 보충수업 자율실시로 교과과외 흡수, 교원평가제도 개선으로 우수교원 확보(중기적대책), 수준별 이동수업 확대등으로 고교평준화 문제점 보완과 2008년 이후 대입전형제도 개선방안을 올 8월까지 마련등을 핵심과제로 제시하였다.

이는 지난해 한국교육개발원이 추정한 자료에 의하면 전국적으로 13조6천억원의 사교육비가 지출되었으며 올 3월 전북에서만 해도 220억원을 사용하는 것으로 나타났는데 일년에 초,중,고생이 1인당 85만원 정도를 지출하는 되는 사교육비를 경감하겠다는 정부의 의지라고 볼수 있다.

따라서 본 설문조사는 사교육비를 지출하는 소비자입장인 학부모들은 정부의 사교육비 경감대책에 대하여 어떠한 평가를 내리고 있는지 현황을 파악하고 이에 따른 대책을 모색하는데 조사의 목적이 있다.

2. 조사기간

2004년 3월 20일 - 3월 30일

3. 조사방법

본조사는 전주시내 중·고등학교 학부모 613명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 통계방법은 SPSS를 사용하여 최숙희(전주우석대 전산통계학과 교수)본단체 자문위원이 통계처리 하였으며 빈도분석 및 기술통계를 분석에 사용하였다.

4. 조사내용

정부의 사교욱비 경감대책인 수준별 보충학습, 수준별 이동학습, EBS교육방송에 대한 중·고등학생 학부모 의견, 교육정책실시 이후 교육환경 변화에 대한 의견, 공교육이 바로 서기 위해 해결되어야 할 것등 총 15문항이다.

5. 조사결과

1) 조사대상자의 일반적인 특성(표1)

응답자중 여성이 468명으로 76.3%이며 남성이 145명으로 23.7%이다. 이는 가정에서 아이들 교육과 사교육비 지출에 아버지보다는 어머니의 활동이 많아 여성응답자가 많았다.

연령별로는 40대가 49.4%이며 30대가 28%로 중·고등학교 아이들을 양육하는 시기가 30∼40대임을 알수 있다. 직업별로는 주부가 48.5%, 자영업 13.6%, 전문직 종사자수이다.

또한 학력을 보면 대졸이 43.6%, 고졸이 42,1%순이며, 월평균소득은 250만원∼300만원이 19.2%, 201만원에서 250만원이 16% 로 나타났다.

(표1) 응답자의 일반적인 특성

구분		표본수(명)	구성비(%)	구분		표본수(명)	구성비(%)
성별	여자	468	76.3	학력	국졸	9	1.5
	남자	145	23.7		중졸	48	7.9
연령	20세이하	14	2.3		고졸	257	42.1
	21-30	57	9.3		대졸(전문대이상)	266	43.6
	31-40	171	28.0		대학원졸	30	4.9
	41-50	302	49.4	월평균 소득	100만원이하	53	9.0
	51세이상	67	11.0		101-150만원	63	10.7
직업	무직	8	1.3		151-200만원	94	16.0
	주부	297	48.5		201-250만원	107	18.2
	자영업	83	13.6		251-300만원	113	19.2
	전문직종사자	46	7.5		301-350만원	69	11.7
	사무·관리직, 행정직	46	7.5		351-400만원	42	7.1
	공무원	29	4.7		401만원이상	48	8.1
	사회단체	6	1.0
	서비스직	32	5.2
	농림어업	3	0.5
	학생	40	6.5
	교육전문직(교원)	9	1.5
	기타	13	2.1

2) 2. 17 교육정책발표 이후에도 "방과후 수준별 보충학습실시□를 계속시킬것인가?

의견에 응답자 61.1%는 현재 자녀가 사교육을 이용하고 있다고 답변했으며 2.17교육정책발표이후에는 17.4%가 줄어든 43.%만이 학원에 보낸다고 응답하였다. 이는 학력이 높고(대졸 41.5%, 대학원졸이상 60.7%) 소득이 높을수록 351∼400만원대가 65.8%로 학원에 보내겠다는 응답이 높았다.

(표2) 학과공부 보충을 위해 자녀를 학원에 보내고 있는가?

		예	아니오
전체		371(61.1)	236(38.9)
성별	여	293(63.4)	169(36.6)
	남	78(53.8)	67(46.2)
연령별	20세이하	6(42.9)	8(57.1)
	21-30	25(44.6)	31(55.4)
	31-40	110(64.3)	61(35.7)
	41-50	196(65.3)	104(34.7)
	51세이상	32(50.0)	32(50.0)
직업별	무직	3(42.9)	4(57.1)
	주부	183(62.5)	11)(37.5)
	자영업	54(65.1)	29(34.9)
	전문직	31(67.4)	15(32.6)
	사무.관리,행정직	24(52.2)	22(47.8)
	공무원	23(79.3)	6(20.7)
	사회단체	3(50.0)	3(50.0)
	서비스직	17(53.1)	15(46.9)
	농림어업	2(66.7)	1(33.3)
	학생	16(41.0)	23(59.0)
	교육	6(66.7)	3(33.3)
	기타	8(6.15)	5(38.5)
학력별	국졸	3(37.5)	5(62.5)
	중졸	20(42.6)	27(57.4)
	고졸	168(65.6)	88(34.4)
	대졸	158(59.8)	106(40.2)
	대학원졸	21(70.0)	9(30.0)
소득별	100만원이하	24(46.2)	28(53.8)
	101-150	36(58.1)	26(41.9)
	151-200	54(58.7)	38(41.3)
	201-250	66(62.3)	40(37.7)
	251-300	75(67.0)	37(33.0)
	301-350	48(69.6)	21(30.4)
	351-400	27(56.3)	13(31.0)
	401만원이상	359(61.6)	21(43.8)

3) 학원을 중단하지 않는 이유는?

응답자중 학교에서 부족한 공부를 학원에서 보충해야하기 때문에 보낸다는 응답이 55.7%로 가장높고, 남들이 다하기 때문에 보낸다는 응답이 16.8%, 정부의 교육정책이 효과가 없을거라는 (11,.8%)순으로 응답하였다. 결국 공교육에 대한 신뢰부족임을 알수 있다.

(표3) 학교에서 보충수업을 실시하더라도 학원을 중단하지 못하는 이유?

		①	②	③	④	⑤	⑥
전체		50(11.8)	235(55.7)	31(7.3)	20(4.7)	71(16.8)	15(3.6)
성별	여	38(11.5)	190(57.6)	21(6.4)	13(3.9)	55(16.7)	13(3.9)
	남	12(13.0)	45(48.9)	10(10.9)	7(7.6)	16(17.4)	2(2.2)
연령별	20세이하		5(45.5)	4(36.4)	2(18.2)	-	-
	21-30	5(16.1)	18(58.1)	4(12.9)	-	4(12.9)	-
	31-40	17(15.0)	65(57.5)	7(6.2)	5(4.4)	15(13.3)	4(3.5)
	41-50	26(12.3)	120(56.6)	13(6.1)	7(3.3)	36(17.0)	10(4.7)
	51세이상	2(3.8)	26(49.1)	3(5.7)	6(11.3)	15(28.3)	1(1.9)
직업별	무직	1(14.3)	3(42.9)	-	2(28.6)	1(14.3)	-
	주부	28(13.3)	113(53.8)	14(6.7)	11(5.2)	35(16.7)	9(4.3)
	자영업	4(6.8)	39(66.1)	5(8.5)	-	10(16.9)	1(1.7)
	전문직	2(6.7)	18(60.0)	2(6.7)	1(3.3)	5(16.7)	2(6.7)
	사무,관리	2(6.5)	18(58.1)	4(12.9)	2(6.5)	4(12.9)	1(3.2)
	공무원	1(5.0)	10(50.0)	2(10.0)	1(5.0)	5(25.0)	1(5.0)
	사회단체	-	1(33.3)	-	-	2(66.7)	-
	서비스	6(30.0)	7(35.0)	1(5.0)	2(10.0)	4(20.0)	-
	농림어업	-	1(50.0)	1(50.0)	-	-	-
	학생	3(12.0)	18(72.0)	2(8.0)	1(4.0)	1(4.0)	-
	교육	2(33.3)	2(33.3)	-	-	2(33.3)	-
	기타	1(11.1)	5(55.6)	-	-	2(22.2)	1(11.1)
학력별	국졸	-	4(66.7)	1(16.7)	1(16.7)	-	-
	중졸	5(14.7)	12(35.3)	3(8.8)	2(5.9)	10(29.4)	2(5.9)
	고졸	17(9.1)	114(61.3)	12(6.5)	9(4.8)	30(16.1)	4(2.2)
	대졸	24(14.0)	94(54.7)	11(6.4)	7(4.1)	30(17.4)	6(3.5)
	대학원졸	4(17.4)	10(43.5)	4(17.4)	1(4.3)	1(4.3)	3(13.0)
소득별	100만원이하	1(11.4)	19(54.3)	1(2.9)	3(8.6)	8(22.9)	-
	101-150만원	3(7.5)	21(52.5)	5(12.5)	4(10.0)	4(10.0)	3(7.5)
	151-200만원	7(11.3)	33(53.2)	6(9.7)	3(4.8)	10(16.1)	3(4.8)
	201-250만원	12(16.4)	41(56.2)	4(5.5)	2(2.7)	13(17.8)	1(1.4)
	251-300만원	9(11.0)	48(58.5)	4(4.9)	3(3.7)	15(18.3)	3(3.7)
	301-350만원	5(9.4)	28(52.8)	5(9.4)	3(5.7)	11(20.8)	1(1.9)
	351-400만원	4(12.9)	21(67.7)	1(3.2)	1(3.2)	2(6.5)	2(6.5)
	401만원이상	6(20.7)	12(41.4)	4(13.8)	1(3.4)	5(17.2)	1(3.4)

① 정부의 교육정책이 효과가 없을것이라고 생각해서

② 학교에서 부족한 공부를 학원에서 보충할수 있기 때문에

③ 자녀가 학원공부를 더 원하기 때문에

④ 학교보다는 학원선생님이 더 잘 가르치기 때문에

⑤ 남들이 다하기 때문에 안할 수가 없어서

⑥ 기타

4) 교육부에서 발표한 □수준별 이동수업 실시□에 대한 반응은?

표4에 의하면 중학교 1학년에서 고등학교 1학년생을 대상으로 하는 수준별 이동수업실시에 대해서는 응답자 24.4%를 제외하고는 대부분 찬성한다고 응답하였다.

이는 소득별, 학력별 구분없이 동일안 답변이다.

(표4) 수준별 이동수업 실시에 대한 반응

		매우찬성	찬성	보통	반대	매우반대
전체		56(9.3)	242(40.2)	157(26.1)	123(20.4)	24(4.0)
성별	여	41(9.0)	176(38.5)	125(27.4)	97(21.2)	18(3.9)
	남	15(10.3)	66(45.5)	32(22.1)	26(17.9)	6(4.1)
연령별	20세이하	-	5(38.5)	6(46.2)	2(15.4)	-
	21-30	7(12.5)	16(28.6)	22(39.3)	9(16.1)	2(3.6)
	31-40	14(8.2)	67(39.2)	47(27.5)	35(20.5)	8(4.7)
	41-50	28(9.4)	132(44.1)	64(21.4)	63(21.1)	12(4.0)
	51세이상	7(11.3)	21(33.9)	18(29.0)	14(22.6)	2(3.2)
학력별	국졸	1(14.3)	1(14.3)	3(42.9)	1(14.3)	1(14.3)
	중졸	5(11.1)	10(22.2)	19(42.2)	10(22.2)	1(2.2)
	고졸	23(9.1)	97(38.2)	66(26.0)	56(22.0)	12(4.7)
	대졸	20(7.6)	119(45.1)	65(24.6)	52(19.7)	8(3.0)
	대학원졸	7(23.3)	14(46.7)	4(13.3)	3(10.0)	2(6.7)
소득별	100만원이하	4(7.8)	11(21.6)	24(47.1)	7(13.7)	5(9.8)
	101-150만원	2(3.3)	19(31.1)	25(41.0)	10(16.4)	5(8.2)
	151-200만원	7(7.4)	31(33.0)	25(26.6)	28(29.8)	3(3.2)
	201-250만원	10(9.3)	44(41.1)	26(24.3)	24(22.4)	3(2.8)
	251-300만원	9(8.0)	51(45.5)	28(25.0)	23(20.5)	1(0.9)
	301-350만원	4(5.9)	37(54.4)	11(16.2)	12(17.6)	4(5.9)
	351-400만원	10(23.8)	19(45.2)	7(16.7)	6(14.3)	-
	401만원이상	10(21.7)	20(43.5)	7(15.2)	7(15.2)	2(4.3)

5) □수준별 이동수업 실시□에 대하여 찬성과 반대하는하는 이유는?(표5)

찬성한다는 응답자 45.8%는 학생수준에 따라서 학습 수준별 지도가 가능하기 때문에 찬성한다고 했으며, 공부가 효율적이다(19.5%), 공부를 더할수 있는 분위기조성(16.7%)이 가능하기 때문에 찬성하였다.

또한 반대하는 이유는 학생들간의 위화감조성(60%),개인차가 심해지고(16.4%),사기,능룰저하등의 이유로 반대를 하였다.

(표5-1) 수준별 이동수업 실시에 대한 찬성 이유

찬성 이유	실수(%)
공부가 효율적이다	61(19.5)
학생의 수준에 따라서 학습의 수준별 지도가 가능하다	143(45.8)
과목별 지도가 가능하다	8(2.5)
자녀가 공부를 더 열심히 할수 있는 분위기가 형성된다	52(16.7)
수준별 학습지도를 해 주면 사교육을 줄일수 있다	8(2.5)
학습분위기 형성	34(10.9)
응답자	312(100.0)

(표5-2) 수준별 이동수업 실시에 대한 반대 이유

반대이유	실수(%)
학생들간의 위화감 조성	84(60.0)
교육시스템의 준비부족으로 시행 불가능	12(3.8)
개인차 심해서	23(16.4)
사기, 능률저하	13(9.3)
그룹내 소외감	8(2.6)

6) EBS교육시스템 활용이 사교육비를 줄이는데 도움이 될것인가?

EBS교육시스템을 활용시 사교육비를 줄이는데 도움이 될거라는 긍정적인 응답은 54.2%이며 부정적인 응답은16.8%에 불과하다. 특히 소득이 낮을수도록 긍적정인 응답이 높았다.

(표6) EBS교육시스템 활용이 사교육비를 줄이는데 도움이 되는지에 대한 의견

		매우그렇다	그렇다	보통이다	그렇지않다	매우그렇지않다
전체		65(10.7)	264(43.5)	176(29.0)	90(14.8)	12(2.0)
학력별	국졸	-	2(28.6)	4(57.1)	-	1(14.3)
	중졸	7(14.9)	17(36.2)	15(31.9)	7(14.9)	1(2.1)
	고졸	24(9.4)	127(49.6)	66(25.8)	35(13.7)	4(1.6)
	대졸	29(10.9)	109(41.1)	82(30.9)	41(15.5)	4(1.5)
	대학원졸	4(13.3)	8(26.7)	10(33.3)	6(20.0)	2(6.7)
소득별	100만원이하	11(21.2)	20(38.5)	15(28.8)	4(7.7)	2(3.8)
	101-150만원	6(9.8)	20(32.8)	27(44.3)	8(13.1)	-
	151-200만원	7(7.4)	52(55.3)	18(19.1)	17(18.1)	-
	201-250만원	9(8.4)	48(44.9)	30(28.0)	17(15.9)	3(2.8)
	251-300만원	10(8.9)	51(45.5)	36(32.1)	14(12.5)	1(0.9)
	301-350만원	8(11.6)	27(39.1)	22(31.9)	10(14.5)	2(2.9)
	351-400만원	4(9.5)	22(52.4)	11(26.2)	3(7.1)	2(4.8)
	401만원	6(12.8)	16(34.0)	14(29.8)	9(19.1)	2(4.3)

7) EBS교육시스템의 활용여부?

전체의 58.2%는 자녀 교육시 활용하겠다는 응답이며 이중 37.2%는 사교육과 병행을 하겠다는 응답이며 사교육만 이용하겠다는 응답은 4,5%에 불과하다. 적극적으로 활용하겠다는 응답은 101만에서 300만원대로 중간소득계층의 학부모들로 60%이상이 긍정적인 답변을 하였다.

(표7) EBS 교육시스템의 활용 여부의견

		활용한다	EBS강의와 사교육을 병행한다	사교육기관만 이용한다
전체		347(58.2)	222(37.2)	27(4.5)
학력별	국졸	3(50.0)	2(33.3)	1(16.7)
	중졸	26(61.9)	11(26.2)	5(11.9)
	고졸	150(59.3)	94(37.2)	9(3.6)
	대졸	153(58.2)	100(38.0)	10(3.8)
	대학원	14(46.7)	14(46.7)	2(6.7)
소득별	100만원이하	26(55.3)	16(34.0)	6(10.6)
	101-150만원	38(65.5)	16(27.6)	4(6.9)
	151-200만원	57(62.6)	30(33.0)	4(4.4)
	201-250만원	67(62.6)	36(33.6)	4(3.7)
	251-300만원	67(59.8)	43(38.4)	2(1.8)
	301-350만원	38(55.1)	26(37.7)	5(7.2)
	351-400만원	20(47.6)	20(47.6)	2(4.8)
	401만원이상	21(43.8)	27(56.3)	-

8) 앞으로도 사교육 실시 이유?

부족한 학습을 보충한다는 이유가 가장 높았으며(41.3%)이며 다음이 EBS교육시스템이나 정책등이 만족되지 않는다 41.3%, 다양한 교육이 필요하다는(15.6%) 이유등으로 2.17교육정책발표임에도 불구하고 계속해서 사교육을 실시하겠다고 하였다.

(표8) 사교육기관을 계속 이용하고자 하는 이유

이용하고자 하는 이유	실수(%)
시간 때문에	5(3.0)
EBS 및 정책 만족 못해서	53(31.7)
부족한 공부 보충, 실력 향상	69(41.3)
다양한 교육	26(15.6)
다른 사람이 다 하니까	14(8.4)
응답자	167(100.0)

9) 보충수업이 부활하면 교육상황은 어떻게 변화할 것이라 생각하는가?

보충수업이 부활하면 앞으로 교육상황이 어떻게 변화할 것인가를 묻는 질문에는 학교교육의 정상화가 이루어 질거라는 응답이 가장높은 47.8%이며 사설 인터넷 강의를 수강하게 될것이다(31.7%), 학원에 못가면 오히려 고액 과외가 성행할거라는 응답이 12.8%순으로 응답하였다. 그러나 동일한 질문에 충북 청주지역은 EBS활용이 높아질거라는 응답(30.8%)이 가장높아 지역적인 차이가 나타남을 알수 있다.

(표9) 보충수업이 부활하면 교육 상황은 어떻게 변화할 것이라 생각하는가

		①	②	③	④	⑤
전체		26(4.3)	191(31.7)	288(47.8)	77(12.8)	20(3.3)
성별	여	18(3.9)	148(32.4)	219(47.9)	60(13.1)	12(2.6)
	남	8(5.5)	43(29.7)	69(47.6)	17(11.7)	8(5.5)
연령별	20세이하	4(33.3)	1(8.3)	1(8.3)	5(41.7)	1(8.30
	21-30	25(44.6)	8(14.3)	8(14.3)	14(25.0)	1(1.8)
	31-40	69(41.6)	13(7.8)	32(19.3)	46(27.7)	6(3.6)
	41-50	114(38.5)	24(8.1)	56(18.9)	83(28.0)	19(6.4)
	51세이상	20(33.3)	8(13.3)	18(30.0)	10(16.7)	4(6.7)
학력별	국졸	2(33.3)	1(16.7)	1(16.7)	2(33.3)	-
	중졸	10(23.8)	5(11.9)	15(35.7)	8(19.0)	4(9.5)
	고졸	108(42.9)	18(7.1)	54(21.4)	59(23.4)	13(5.2)
	대졸	100(38.3)	24(9.2)	44(16.9)	82(31.4)	11(4.2)
	대학원	13(44.8)	4(13.8)	2(6.9)	7(24.1)	3(10.3)
소득별	100만원이하	15(31.9)	7(14.9)	12(25.5)	11(23.4)	2(4.3)
	101-150만원	26(45.6)	2(3.5)	11(19.3)	13(22.8)	5(8.8)
	151-200만원	38(40.9)	11(11.8)	15(16.1)	23(24.7)	6(6.5)
	201-250만원	47(45.2)	10(9.6)	19(18.3)	26(25.0)	2(1.9)
	251-300만원	45(40.5)	7(6.3)	21(18.9)	34(30.6)	4(3.6)
	301-350만원	26(38.2)	7(10.3)	15(21.1)	18(26.5)	2(2.9)
	351-400만원	15(35.7)	4(9.5)	10(23.8)	11(26.2)	2(4.8)
	401만원이상	14(29.8)	5(10.6)	6(12.8)	16(34.0)	6(12.8)

① EBS 강의를 적극 활용하게 될 것이다.

② 사설 인터넷 강의를 수강하게 될 것이다.

③ 학교교육의 정상화가 이루어질 것이다.

④ 학원에 못가면 오히려 고액 개인과외가 성행할 것이다.

⑤ 기타

10) 교육정책발표로 정책을 이행시 공교육의 정상화에 기여할 것인가에 대한 생각은?

부정적인 응답은 16.1%이며 긍정적인 답변은 36%이며 나머지는 보통이다고 응답하였다. 따라서 이번 정책발표에 대해서는 교육부의 정책에 대해서 다소 기대하고 있는 학부모들의 생각을 가지고 있다. 특히 학력이 높고 소득이 높을수록 기대감이 높은 것으로 조사되었다.

(표10) 교육정책 발표로 정책을 이행시 공교육의 정상화에 기여할 것인가에 대한 생각

		매우그렇다	그렇다	보통이다	그렇지않다	매우그렇지않다
전체		26(4.3)	191(31.7)	288(47.8)	77(12.8)	20(3.3)
성별	여	18(3.9)	148(32.4)	219(47.9)	60(13.1)	12(2.6)
	남	8(5.5)	43(29.7)	69(47.6)	17(11.7)	8(5.5)
연령별	20세이하	-	5(38.5)	8(61.5)	-	-
	21-30	3(5.3)	20(35.1)	28(49.1)	6(10.5)	-
	31-40	4(2.3)	56(32.7)	88(51.5)	19(11.1)	4(2.3)
	41-50	11(3.7)	87(29.3)	139(46.8)	48(16.2)	12(4.0)
	51세이상	8(12.9)	21(33.9)	25(40.3)	4(6.5)	4(6.5)
학력별	국졸	1(14.3)	1(14.3)	1(14.3)	3(42.9)	1(14.3)
	중졸	2(4.3)	10(21.3)	25(53.2)	8(17.0)	2(4.3)
	고졸	8(3.2)	97(38.3)	120(47.4)	20(7.9)	8(3.2)
	대졸	12(4.5)	77(29.2)	129(48.9)	38(14.4)	8(3.0)
	대학원	3(10.0)	6(20.0)	14(46.7)	6(20.0)	1(3.3)
소득별	100만원이하	3(5.9)	11(21.6)	32(62.7)	2(3.9)	3(5.9)
	101-150만원	2(3.3)	17(27.9)	35(57.4)	3(4.9)	4(6.6)
	151-200만원	4(4.3)	32(34.8)	45(48.9)	9(9.8)	2(2.2)
	201-250만원	3(2.8)	42(39.6)	51(48.1)	9(8.5)	1(0.9)
	251-300만원	3(2.7)	37(33.3)	48(43.2)	19(17.1)	4(3.6)
	301-350만원	3(4.4)	27(39.7)	29(42.6)	7(10.3)	2(2.9)
	351-400만원	2(4.8)	10(23.8)	17(40.5)	10(23.8)	3(7.1)
	401만원이상	4(8.3)	9(18.8)	22(45.8)	12(25.0)	1(2.1)

11) 공교육이 바로 서기 위해 가장 시급한 사항은?

가장 높은 응답은 「공교육환경과 교육자의 질적향상」을 지적하였으며(37.5%), 다음이 학벌위주의 사회분위기 전환이 26.4%, 교육에 대한 학부모와 학생들의 의식전환 20.9%, 학력에 따른 소득차이 최소화등(14,1%)의 의견을 제시하였다.

이는 교육문제가 자신을 포함한 사회적으로 해결할 숙제임을 인정한다고 볼수 있다.

(표11) 공교육이 바로 서기 위해 가장 시급한 사항은

		①	②	③	④	⑤
전체		159(26.4)	85(14.1)	226(37.5)	126(20.9)	6(1.0)
성별	여	117(25.5)	64(14.0)	177(38.6)	96(21.0)	4(0.9)
	남	42(29.2)	21(14.6)	49(34.0)	30(20.8)	2(1.4)
연령별	20세이하	3(23.1)	5(38.5)	3(23.1)	2(15.4)	-
	21-30	17(30.9)	7(12.7)	17(30.9)	14(25.5)	-
	31-40	44(26.0)	23(13.6)	71(42.0)	30(17.8)	1(0.6)
	41-50	79(26.2)	39(13.0)	111(36.9)	68(22.6)	4(1.3)
	51세이상	15(23.8)	11(17.5)	25(39.7)	11(17.5)	1(1.6)
학력별	국졸	2(33.3)	1(16.7)	3(50.0)	-	-
	중졸	16(34.8)	10(21.7)	10(21.7)	9(19.6)	1(2.2)
	고졸	64(24.9)	36(14.0)	98(38.1)	55(21.4)	4(1.6)
	대졸	66(25.2)	36(13.7)	103(39.3)	56(21.4)	1(0.4)
	대학원	9(31.0)	2(6.9)	12(41.4)	6(20.7)	-
소득별	100만원이하	14(29.8)	12(25.5)	13(27.7)	8(17.0)	-
	101-150만원	20(32.8)	10(16.4)	20(32.8)	10(16.4)	1(1.6)
	151-200만원	24(25.5)	15(16.0)	37(39.4)	17(18.1)	1(1.1)
	201-250만원	29(27.1)	11(10.3)	40(37.4)	25(23.4)	2(1.9)
	251-300만원	23(20.4)	15(13.3)	52(46.0)	22(19.5)	1(0.9)
	301-350만원	17(25.0)	7(10.3)	24(35.3)	19(27.9)	1(1.5)
	351-400만원	9(21.4)	3(7.1)	20(47.6)	10(23.8)	-
	401만원이상	15(31.3)	8(16.7)	15(31.3)	10(20.8)	-

① 학벌위주 사회분위기 전환

② 학력에 따른 소득차이 최소화

③ 공교육환경과 교육자의 질적 향상

④ 교육에 대한 학부모와 학생들의 의식전환

⑤ 기타

6. 결론 및 제언

□ 응답자 61.1%는 현재 자녀가 사교육을 이용하고 있다고 응답하였다. 그러나 2.17 교육정책발표이후 사교육을 이용하지 않는 경우는 17.4%이며  43.7%만이 현재도 사교육을 이용하고 있는데 이유는 학교공부 부족(55.7%), 남들도 하니까(16.8%), 공교육 정책에 대한 불신(11.8%)순으로 응답하였다.

□ 교육부의 수준별 이동수업에 대하여 24.4%를 제외하고는 긍정적인 답변을 하였다. 이는 학생수준에 따라서 학습지도가 가능하고, 공부가 효율적이고, 공부를 더할수 있는 분위기조성을 하기 때문이라고 답변했다. 그러나 반대하는 이유로는 학생들간의 위화감조성, 개인차 심해짐, 사기.능률저하등으로 반대를 하였다.

□ EBS교육시스템이 사교육비를 줄이는데 도움이 될거라는 응답은 54.2%이다. 그러나 37.2%는 사교육과 병행을 하겠다고 답변했다. 이는 부족한 학습보충과 EBS교육시스템이나 정책등에 만족하지 못하고 다양한 교육이 필요하다는 이유이다.

□ 수준별 보충수업실시로 교과과외를 흡수하겠다는 정책에 대하여 응답자 47.8%는 학교교육 정상화에 기여할거라고 응답했으며 사설인터넷 강의나 고액과외성행등을 우려하고 있었다.

□ 2.17 교육정책발표가 공교육에 정상화에 기여할거라고 긍정적인 답변은 36%로 교육부정책에 대하여 다소 기대하고 있음을 알수 있다. 또한 획기적인 교육정책이 발표된다고 해도 공교육환경과 교육자의 질적향상(37.5%)과 학벌위주의 사회분위기전환(26.4%)교육에 대한 학부모, 학생들의 의식전환과 학력에 따른 소득차이 최소화등의 의견을 제시하였다.

따라서

□ 정부가 내놓은 교육정책에 대하여 망국적인 사교육열풍과 이에 따른 부작용을 막을 획기적인 대책이라는 데 학부모들은 공감하고 있지만 서열위주의 대학 교육, 고질화된 선행학습. 정규과목의 부실화 우려 같은 문제점을 안고 있다

□ 이미 시행을 하고 있는 정책이라고 하여도 시행에 따른 문제점이 발생되면 대책을 마련하여야 한다. 따라서 교육수요자인 학부모와 학생들 또한 교육의 중심인 교육여건과 교사들의 목소리를 수용하는 자세가 필요하다. 특히 수준별 수업을 준비하기 위해서는 교사들의 깊은 애정과 수업의 준비가 있어야 한다. 이는 단순히 점수에 의한 강제적인 학급편성이 되어서는 안되기 때문이다.

-이제 사교육비 지출은 한 가계의 부담수준을 넘어 사회적으로 삶의 질적 향상을 저해하는 요인이 되고 있다. 이제 정부는 공교육을 믿고 자녀를 맡길수 있도록 체계적인 교육정책을 펼쳐 진정한 교육환경을 개선시켜야 한다. 한 가계에서 불필요하고 과당 경쟁하는 사교육 지출이 사회의 건강한 투자와 소비로 연결되어야 한다.